中华优秀传统文化融入党校党性教育的实践机制
本文指出中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，蕴含丰富治国理政与修身立德智慧，将其核心理念融入党校党性教育意义重大。文章从三大维度展开论述：一是深挖思想精髓，推动“修身为本”与理想信念、“民本思想”与根本宗旨、“廉俭守信”与纪律规矩相结合，筑牢党性教育根基；二是创新教学形式，通过沉浸式教学、案例研讨与情景模拟、艺术化呈现等方式，提升文化浸润实效；三是健全长效机制，从课程体系固化优化、师资队伍培养整合、考核评价引导激励三方面着手，保障传统文化融入日常教学。文章强调，此项工作需遵循“内容为本、形式为径、机制为要”逻辑，三维协同推进，为锻造高素质干部队伍、坚定文化自信提供支撑。
中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，蕴含丰富的治国理政智慧以及修身立德精髓。作为干部党性教育主阵地的党校，其教学实效性直接关联干部队伍的素质以及能力。将中华优秀传统文化中“知行合一”“民惟邦本”“清廉自守”等核心理念创造性融入党校党性教育体系，能够为党性修养带来丰厚的文化滋养以及历史镜鉴。
深挖思想精髓，筑牢党性教育根基
中华优秀传统文化博大精深，蕴含着丰富的修身理念、治国智慧和道德规范，这些内容与新时代党性教育的要求具有高度的内在契合性，能够为理想信念教育注入深厚的历史底蕴和文化感染力。中华优秀传统文化中的智慧为党性教育提供了丰富的资源，有助于提升学员的理论修养和道德水平。通过学习历史上的廉洁典范和为民服务的先进事迹，可以引导学员以史为鉴，增强党性修养。对中华优秀传统文化思想精髓的深挖，是将其有效融入党校党性教育的前提与基础。首先，要推动“修身为本”与“理想信念”相结合。中华优秀传统文化历来重视个人修养与精神境界的提升，《大学》中“修身齐家治国平天下”的递进逻辑，深刻揭示了个体修养与社会责任之间的紧密联系。传统士大夫所追求的“内圣外王”之道，强调通过内在品格的锤炼实现外在事功的成就，这与新时代党员干部“严以修身”、坚定共产主义远大理想的要求深度契合。党性修养是源于内心的自觉追求与自律实践，通过阐释“修身为本”的传统文化理念，可以引导党校学员认识到党性锤炼即是一种自我革新、自我提升，从而增强其修养的主动性与持续性，筑牢理想信念的根基。其次，要促进“民本思想”与“根本宗旨”的衔接。孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，体现了重视百姓的治理理念。中国共产党的宗旨是“全心全意为人民服务”，这既传承了中华优秀传统文化中重民生的精神，又在马克思主义指导下发展为以人民为中心的理念。最后，要贯通“廉俭守信”与“纪律规矩”的实践要求。中华优秀传统文化历来崇尚廉洁奉公、节俭朴素、守信重诺的德行，历史上有包拯、海瑞等清官典范，也有“公生明，廉生威”“一诺千金”等深刻训诫，至今仍具有重要教育意义。这些传统美德与中国共产党强调的纪律意识和廉洁自律要求高度契合，应当在党性教育中加以充分利用，使学员在文化认同中增强遵守纪律、廉洁从政的思想自觉和行动自觉。
创新教学形式，提升文化浸润实效
为使中华优秀传统文化有效融入党校党性教育，必须改变单一讲授方式，采用多样化的体验式教学。第一，开展沉浸式教学，增强情感共鸣。党校应系统整合地方文化资源，利用博物馆、廉政教育基地、历史遗址、名人故居、家风馆等场所，建设主题鲜明、内容生动的现场教学点。例如，在岳王庙讲述“精忠报国”精神，在林则徐纪念馆让党校学员体会“苟利国家生死以”的担当。第二，大力推广案例研讨与情景模拟教学，在思辨实践中促进知行转化。党校在教学过程中应当精心设计“古今对话”式的案例研讨，选取如“诸葛亮鞠躬尽瘁的为政之道”“范仲淹的忧乐观及其现代启示”“焦裕禄精神中的传统民本底色”等典型案例。在传统文化中找到解决现实问题的方法，并通过恰当的教学方法加强引导。另外，还可以组织学员开展情景模拟教学，引导其体会传统治理智慧，从中汲取具有超越时代价值的文化精华。通过情景模拟教学，让学员在仿真的场景中运用传统智慧解决实际问题。第三，采用艺术化呈现方式，实现心灵浸润。党校应善于运用丰富的艺术形式，增强中华优秀传统文化教育的感染力与渗透力。一方面，党校可以组织学员观赏《正气歌》《廉吏于成龙》等弘扬忠贞廉洁精神的经典戏曲、话剧，让学员在艺术演绎中感受人格的光辉力量。另一方面，可以开展经典诗词吟诵会、传统文化篇章品读沙龙，在语言的韵律与思想的深度中汲取精神养分。此外，可以设立书法、国画、篆刻等体验工坊，让学员在一笔一画的凝神静气中体会“心正笔正”的修身意境。
健全长效机制，保障融入日常教学
将中华优秀传统文化融入党性教育还需要顶层设计与系统规划，形成稳定、可持续的长效运行机制。首先，在课程体系上实现固化与优化。将“传统文化与党性修养”作为党校主体班次的必修模块，并依据不同班次学员的特点与需求，开发系列化、差异化的专题课程与配套读本，确保教学内容有标准、有深度、成体系，避免融入的随意性和碎片化。其次，在师资队伍上注重培养与整合。一方面，加强对党校教师有关中华优秀传统文化素养的系统培训，鼓励其开展相关理论研究;另一方面，建立“柔性引才”机制，定期聘请国学专家、文史学者等担任客座教授，形成专兼结合、优势互补的高水平教学团队。最后，在考核评价上发挥引导与激励作用。改革传统考核评价模式，将学员参与中华优秀传统文化相关研讨的表现以及在日常言行中体现出的文化修养与道德情操都纳入综合考核评价体系，树立起崇学尚德、知行合一的鲜明价值导向。
将中华优秀传统文化融入党校党性教育是一项系统性工程，需要遵循“内容为本、形式为径、机制为要”的逻辑。通过深挖思想精髓以筑牢根基，创新教学形式以增强实效，健全长效机制以提供保障，三维协同推进，为锻造德才兼备的高素质干部队伍、坚定文化自信提供坚实支撑。
(来源：中国文化报 作者：白璐 鞍山市委党校文史教研部副教授)
