思政教育≠学科思政?一文读懂新时代育人核心!

本文深入解析思政教育与学科思政的本质区别,探讨学科思政如何融入课程教学,分享新时代高校思政教育创新路径,助力教育工作者把握育人新方向。内容涵盖政策解读、实践案例及方法论,结合教育部文件与权威研究,为教育者提供可落地的实施策略,推动立德树人目标的高质量实现。

  一、思政教育与学科思政的本质差异

  思政教育作为独立课程体系,以马克思主义理论为核心,通过专门课程系统传授政治理论与思想价值观。而学科思政并非增设课程,而是一种全新的课程观,强调将育人目标融入专业教学全过程,实现“课程与思政的化合反应”(来源:《高等学校课程思政建设指导纲要》)。

  1.目标定位的分野

  思政教育侧重理论体系的完整性,旨在培养学生的政治认同与思想觉悟。学科思政则以专业知识为载体,通过挖掘学科内在的育人元素,如工程伦理、科学精神等,实现“知识传授与价值塑造的有机统一”。例如,在医学课程中融入医德教育,在工科课程中强调工匠精神,使学生在掌握专业技能的同时形成正确的职业价值观。

  2.实施路径的差异

  思政教育以显性教学为主,通过课堂讲授、专题讨论等方式直接传递思想理念。学科思政则更注重隐性渗透,如在建筑课程中解析故宫斗拱的力学智慧,既传授专业知识,又激发学生的文化自信(来源:黑龙江职业学院课程思政教学研究中心)。这种“如盐在水”的融合方式,使思政元素自然融入课程,避免生硬说教。

思政教育与学科思政的区别
思政教育与学科思政的区别

  二、学科思政融入课程教学的实践策略

  1.挖掘学科育人元素的三大维度

  中华优秀传统文化维度:在计算机课程中讲述汉字输入法的研发故事,在历史课程中解读文物背后的文明脉络,让学生在专业学习中感受文化传承的力量。

  社会主义核心价值观维度:结合时事热点,如乡村振兴、科技创新,引导学生将个人发展与国家战略结合。例如,在经济学课程中分析“一带一路”倡议对全球经济的影响,培养学生的国际视野与家国情怀。

  职业素养维度:通过行业典范案例,如大国工匠事迹、企业社会责任实践,强化学生的职业道德与社会责任感。某高校在机械课程中引入“超大型拼接式船用曲轴锻造”案例,既展示技术突破,又传递精益求精的工匠精神(来源:上海电机学院课程思政优秀案例)。

  2.教学方法的创新设计

  显性融合:设置专题模块,如在管理学课程中开设“企业社会责任”单元,系统讲解伦理规范与商业实践的结合。

  隐性融合:通过问题导向教学,如在法律课程中分析真实案例,引导学生自主辨析法理与情理的平衡。某高校在思政课中引入“昆山龙哥案”讨论,让学生在思辨中理解“法不能向不法让步”的法治精神(来源:上海电机学院课程思政案例)。

  3.教师角色的转型

  教师需从“知识传授者”转变为“育人设计者”,通过跨学科备课、参加思政培训提升育德能力。教育部要求高校建立思政课教师轮训制度,确保教师每年接受校外实践教育不少于2次(来源:《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》)。

  三、新时代高校思政教育的创新路径

  1.理念革新:以学生为中心的教育生态

  摒弃“教师主导”模式,通过翻转课堂、项目式学习等方式激发学生主体意识。某高校在思政课中引入“模拟政协提案”活动,让学生通过调研、撰写提案,提升社会参与能力与责任意识。

  2.内容升级:构建立体化育人体系

  课程体系:打造“思政课程+课程思政”协同格局,如在理工科课程中融入科技伦理教育,在文科课程中强化文化自信培养。

  实践平台:建立校内外实践基地,如与红色教育基地合作开展“重走长征路”实践教学,让学生在沉浸式体验中深化思想认同。

  3.技术赋能:数字化时代的教育转型

  利用人工智能、大数据等技术优化教学。例如,开发智能教学平台,通过数据分析精准把握学生思想动态;制作思政主题短视频,以年轻化表达提升传播效果。某高校研发的“EduChat”大模型,已实现个性化学习路径推荐与思政内容智能生成(来源:华东师范大学研究成果)。

  四、政策保障与长效机制建设

  1.制度支撑

  教育部明确要求高校落实思政课课时占比,确保“门门讲思政、人人讲育人”。例如,中小学思政课周课时需达到总课时的6%-8%,高校需将课程思政纳入人才培养方案(来源:《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》)。

  2.评价体系改革

  建立多维评价标准,将思政育人成效纳入教师绩效考核与职称评审。某省教育厅通过“思政课程与课程思政示范课程”评选,推动优质资源共享。

  3.资源共建共享

  依托国家智慧教育平台,汇聚优质教学案例与数字化资源。例如,上海电机学院整理的“工匠精神”系列案例库,已被多所高校借鉴使用(来源:上海电机学院课程思政案例库)。

  结语

  思政教育与学科思政虽路径不同,但终极目标一致——培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在新时代背景下,教育工作者需把握“守正创新”原则,将思政元素深度融入学科教学,通过理念更新、方法创新与技术赋能,构建全员、全过程、全方位的育人格局。唯有如此,才能真正实现“立德树人”的教育初心,为民族复兴培养合格人才。

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Emory Rowland

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