高校思政教育中中华优秀传统文化的传播路径探索
中华优秀传统文化蕴含的生态智慧、道德规范等精神养分，为新时代高校思政教育提供了重要支撑。文化传播视域下，二者融合兼具文化传承、思政育人与促进大学生全面发展的重要价值。高校需坚持价值引领、协同创新、受众适配的发展要求，通过构建系统化内容体系、创新多元化传播形式，将中华优秀传统文化有机融入思政教育，破解思政教育现存困境，落实立德树人根本任务，筑牢民族文化认同，助力文化强国战略落地，推动传统文化焕发时代光彩。
中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂。中华优秀传统文化中蕴含的“天人合一”的生态智慧、“修身齐家”的道德规范、“天下大同”的价值追求、“自强不息”的奋斗精神，为新时代高校思政教育提供了充足的精神滋养。作为培养时代新人的主阵地，高校应将思政教育作为履行育人职责的重要抓手，将中华优秀传统文化有机融入高校思政教育，并探索中华优秀传统文化在其中的传播路径。这既是落实文化强国战略的必然要求，也是破解思政教育内容同质化、形式单一化问题的有力举措。
文化传播视域下高校思政教育与中华优秀传统文化的融合价值
从文化传承维度看，这是筑牢民族文化认同的精神根基。文化传播是价值理念的传递与情感认同的建构，中华优秀传统文化作为中华民族的根和魂，其蕴含的集体主义、家国情怀、道德伦理等核心思想，需要借助思政教育这一系统性传播载体，以实现从文化资源到精神信仰的转化。大学生通过学习中华优秀传统文化中的精神内涵、历史典故等，可深化对民族文化的认知，增强民族文化归属感，这正是文化传播中“认同建构”功能在思政教育中的具体体现。
从思政育人维度看，这是助力高校落实立德树人根本任务的有力举措。中华优秀传统文化中蕴含的“仁义礼智信”等道德规范与社会主义核心价值观具有内在契合性，将中华优秀传统文化融入高校思政教育，能够发挥思政教育价值引领与文化浸润的双重价值。一方面，中华优秀传统文化为思政教育提供了具象化的教育素材，避免了高校思政课教学陷入抽象化、空洞化的困境;另一方面，中华优秀传统文化中“因材施教”“知行合一”的教育理念，为高校思政教育创新提供了方法论借鉴，驱动着高校思政教育从单向灌输向双向互动转变，提升高校育人成效。
从大学生发展维度看，这有利于促进大学生综合素养的全面提升。新时代发展对青年人才提出了能力素养复合化的要求，既要求大学生坚定理想信念，也要求大学生具备深厚的文化素养。中华优秀传统文化的传播过程也可以是大学生综合素质提升的过程，大学生通过研读经典，可以提升自身语言表达与逻辑思维能力;通过品鉴中华优秀传统文化艺术，可以增强审美鉴赏能力;通过践行中华优秀传统道德规范，对大学生塑造健全人格和强化社会责任感有所裨益。这种“文化素养+思想道德素养”同步提升的培养模式，既体现了文化传播的育人价值，也契合新时代对青年人才的新要求。
高校思政教育与中华优秀传统文化的融合发展要求
坚持价值引领，把握正确方向。文化传播要实现价值传递，意味着高校思政教育与中华优秀传统文化的融合必须坚持正确的价值导向。一方面，要以社会主义核心价值观为引领，对中华优秀传统文化进行创造性转化与创新性发展，提炼其中符合时代发展要求的精神内涵，确保传播内容既富含文化底蕴，又符合国家意识形态教育的工作要求;另一方面，要立足中华民族伟大复兴的战略全局，将中华优秀传统文化传播与爱国主义教育、理想信念教育有机结合，引导大学生从中华优秀传统文化中汲取精神力量，进而树立正确的世界观、人生观和价值观。这既是高校落实立德树人根本任务的有力保障，也是确保文化传播服务国家发展与民族复兴的必然要求。
坚持协同创新，强化系统思维。高校思政教育与中华优秀传统文化的融合并不是文化元素与思政内容的简单叠加，而需要秉持协同创新理念，构建系统性文化传播体系。从传播主体看，高校要加强思政教师、传统文化教师、辅导员等多方育人力量的沟通协同，形成教育合力;从传播内容看，要实现中华优秀传统文化与思政教育内容的有机衔接，这意味着在融合教学实践中不仅要保证中华优秀传统文化的完整性与系统性，也要确保思政教育的针对性与实效性;从传播载体看，要整合课堂教育、校园文化、社会实践、新媒体平台等多种资源，构建全方位、立体化的传播矩阵，以确保文化传播的广度与深度。这种协同创新的做法，符合新时代文化传播“多主体、多渠道、多维度”的要求，也是提升融合育人实效的重要举措。
立足受众适配，增强传播实效。大学生是高校思政教育与中华优秀传统文化传播的主要受众，其认知特点、接受习惯均会直接影响文化传播的效果。因此，高校思政教育与中华优秀传统文化传播的融合发展必须坚持受众导向，充分考虑大学生的个体学情、认知特点、学习习惯，选择合适的方式开展有针对性的文化传播。一方面，要精准把握大学生的思想动态与价值需求，选取与他们生活实际、成长相关的中华优秀传统文化内容融入课堂，增强教学的针对性;另一方面，要考虑大学生的媒介使用习惯，创新文化传播方式，多采用年轻化的传播方式，让中华优秀传统文化更贴近大学生生活实际，增强传播实效。这既契合文化传播的受众中心论思想，也是提升文化传播活动吸引力与感染力的重要前提。
以思政教育创新促进中华优秀传统文化传播路径探索
构建系统化内容体系，夯实文化传播基础。一方面，高校要持续深挖中华优秀传统文化中的思政元素，成立由思政教师、文化学者、专业课教师组成的内容编制团队，系统梳理中华优秀传统文化中的核心思想理念，构建完善的思政内容体系。比如，将“先天下之忧而忧”“苟利国家生死以”等内容融入思政课教学，以此培育大学生的爱国主义情感，提升大学生的社会责任感。同时，高校也要结合时代发展需要，对中华优秀传统文化元素进行创新性转化，比如，将“天人合一”理念与生态文明建设相结合，将“礼治思想”与法治教育相融合，使中华优秀传统文化更具现实意义。另一方面，要针对不同学段、不同专业大学生的学情特点，编制分层分类的传播教材与教学资源。基础层面，可以编写包含文化基础知识与经典案例分析的《中华优秀传统文化与思政教育通识读本》，将其作为思政公共课的配套教材;专业层面，要鼓励各学院编写专业特色教材，比如《中医药文化与医德教育》《传统文化中的工程伦理》等，实现中华优秀传统文化与专业教育深度融合;拓展层面，要建设数字化资源库，整合经典文献、文化纪录片、名师讲座、实践案例等资源，打造线上与线下高效联动的资源共享平台，为大学生自主探究式学习提供支持。
创新多元化传播形式，提升传播效能。首先，积极推行“思政+文化”的课堂教学改革，促进中华优秀传统文化融入高校思政课与专业课教学。大力推行“课程思政”建设，将中华优秀传统文化融入专业课堂教学，实现润物细无声的文化传播。其次，要拓宽课外实践传播平台，构建“校内+校外”“线上+线下”的传播体系。校内层面，可以依托大学生社团壮大文化传播载体，包括成立汉服社、书法社、国学社等，通过定期开展经典诵读、传统技艺展示、传统文化沙龙等活动，为大学生提供更多接触中华优秀传统文化的机会;可以尝试建立校地协同实践基地，通过与博物馆、文化馆、历史文化景区等合作，组织大学生开展研学旅行、文化志愿服务等活动，丰富文化传播渠道。最后，要构建多渠道、立体化的数字化传播平台，打造数字化传播矩阵，包括建立校园文化新媒体矩阵、利用虚拟现实、增强现实等技术打造沉浸式传播场景，搭建互动式传播平台，不断扩大中华优秀传统文化传播覆盖面，创新传播形式，提升文化审美体验。比如，开发传统文化数字博物馆，开展线上传统文化竞赛等，并与线下文化课堂教学有机联动，形成线上与线下协同联动的传播机制。
中华文化之所以绵延数千年、历久弥新，正源于其深沉的精神力量与价值追求。创新高校思政教育，促进中华优秀传统文化传播，使大学生与中华优秀传统文化产生深层次的情感共鸣，不仅能够帮助大学生塑造精神品格，提升文化自信，也有助于推动中华优秀传统文化不断焕发新的时代光彩。
(来源：中国文化报 作者：谢六玲 洛阳理工学院马克思主义学院)
