文化育人视域下高校青年马克思主义者的培养策略
青年马克思主义者作为青年群体中的先锋力量，承载着国家和民族的希望，培养青年马克思主义者是高校文化育人的重要工作。
孟志刚
青年马克思主义者作为青年群体中的先锋力量，承载着国家和民族的希望，培养青年马克思主义者是高校文化育人的重要工作。文化育人是一种兼具创新性与长效性的教育理念和实践方式，突破了传统教育的局限，为培育高校青年马克思主义者提供了有效实施路径。深入探索文化育人对高校青年马克思主义者的培养策略，从弘扬中华优秀传统文化，用好红色文化到发展社会主义先进文化，多维度发力，可为推动中国特色社会主义事业的发展提供源源不断的青春力量。
文化育人对青年马克思主义者培养的重要意义
文化对青年的影响是无形却深刻的，在高校浓厚的马克思主义理论学习与实践氛围中，青年学生的思想观念、价值取向等均会受到马克思主义思想的深刻影响。充分发挥文化育人作用，是高校培养全面发展的青年马克思主义者的重要举措。在多元文化交织的时代背景下，优秀文化具有强大导向功能，不仅能够引导青年学生形成科学正确的世界观、人生观、价值观，提升思辨能力、实践转化能力与文化阐释能力等，还可以助力其在文化浸润中深化对马克思主义立场、观点、方法的理解与运用，进一步筑牢马克思主义信仰根基。具体而言，文化育人可助力青年学者挖掘中华优秀传统文化与马克思主义的内在契合点，继而筑牢文化自信的根基;在传承红色文化过程中传承革命精神、赓续红色血脉，深化对马克思主义真理的认知;在学习社会主义先进文化中把握时代脉搏，以马克思主义立场观点方法解析文化现象、回应时代课题。比如，通过开展红色文化调研等实践活动，可引导青年将马克思主义方法论转化为解决实际问题的能力，从实践中提炼经验、提升文化实践创新力，从而实现从理论学习到实践转化的育人闭环。
文化育人视域下高校青年马克思主义者的培养策略
弘扬中华优秀传统文化，滋养青年精神品格。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，蕴含着丰富的哲学思想、道德观念与人文精神，为高校培育青年马克思主义者提供了良好的精神土壤。因此，高校需双管齐下强化文化育人效能。一方面，聚焦思政教师的中华优秀传统文化素养提升，可常态化开展文化素养及专业能力的培训与交流活动，比如开设专题研修班、组织文化调研，推动形成“对内深耕培训，对外拓展交流”的有效路径。同时，鼓励教师加强研习，阅读文化经典，深化对其内在道德规范、人文精神和实践智慧的理解与领悟，精准把握其中与马克思主义理论相契合的精神内核，进而将其中的思想养分转化为课堂教学的鲜活素材。另一方面，要推动青年学子成为中华优秀传统文化传播的桥梁，鼓励其在国际学术论坛、中外文化沙龙等活动中，以马克思主义立场深入阐述中华优秀传统文化的当代价值，让传统智慧在当代语境中焕发生机。同时，可鼓励其积极参与中华优秀传统文化相关实践活动，通过民俗调研、非遗传承等当好文化基因的传递者，以马克思主义的辩证思维为文化注入新的时代内涵，助力中华优秀传统文化实现创造性转化、创新性发展。
传承红色文化，激发青年情感共鸣。红色文化对青年马克思主义者的培养意义深远。高校在育人实践中，应重视传承与弘扬红色文化，通过引导青年学子阅读英雄人物事迹，让他们从历史叙事中获取信念力量，并在理想信念教育中获得强大的情感力量。在实践层面，要充分发挥场域赋能作用，鼓励学生主动挖掘红色场馆的知识资源，深入各类红色场馆开展实践活动，并参与志愿服务、红色文化宣讲与革命文物保护等实践工作。在课程建设层面，将红色文化有机融入专业课程教学，设计配套的课程内容与教学模块，从而使学生在参加相关学科专业课程学习时能够同时接受红色文化熏陶。
践行社会主义先进文化，推进青年价值认同。社会主义先进文化是实现文化育人的重要资源，高校需推进以其为核心的青年马克思主义者培育铸魂工程。一方面，要积极培育和践行社会主义核心价值观。要落实意识形态工作责任制，通过完善课堂教学、校园文化、实践活动等阵地的意识形态管理机制，确保文化育人内容始终彰显马克思主义立场观点，旗帜鲜明地反对抵制各种错误观点和思想。要深入贯彻落实《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等有关文件精神，将社会主义核心价值观贯穿育人过程，切实加强和改进学校思想政治教育，引导青年学子在文化学习与实践中坚定立场、明辨是非。另一方面，要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，厚植爱国情怀，不断提高青年学子的思想道德素质和文化素养。要常态化开展“三会一课”、主题党日等教育活动，结合学校特色文化资源开展马克思主义教育创新实践，引导学生在参与中提升思想认识与价值认同。要开展主题鲜明的文化活动，如专题讲座、演讲比赛、主题展览等，让青年学子在潜移默化中坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念等。
在文化育人视域下推进高校青年马克思主义者培养，既是新时代落实“立德树人根本任务”的重要举措，也是巩固马克思主义意识形态指导地位的重要工程。高校需以文化育人作为提升育人质量的动力，在现有的实践基础上系统性深化改革，进一步完善学校的文化育人措施，构建全方位育人体系，让文化育人真正成为培育青年马克思主义者的坚实支柱。
(作者：孟志刚 单位：吕梁学院马克思主义学院。本文系山西省教学改革创新项目“‘12551’应用型人才培养模式构建研究”的成果，项目编号：J20231350)(本文转自：中国文化报)
