影像化叙事赋能红色文化融入“大思政课”
传统高校红色思政实践教学存在体验浅层化问题，影像化叙事可创新大思政课育人范式。其依托主体觉醒、具身内化、价值辐射实现深度育人，通过活化资源、优化教学、重塑评价构建闭环体系，推动红色文化创新发展，筑牢青年学生红色文化认同。
思政课不仅要在课堂上讲，而且要结合现实、结合社会生活讲。“大思政课”之“大”，不仅在于育人场域的向外延展，更在于育人范式的深度重塑。当前，以红色文化资源为依托的“行走的思政课”已成为高校实践教学的常态化抓手。伴随数字文化生态的蓬勃发展，青年群体接受红色文化的方式与认知习惯发生深刻变化。单纯实地走访参观容易停留在表层观感，亟须创新表达载体打通体验与认同之间的通道。顺应时代发展趋势，推动大思政课实践教学从传统的物理抵达向深层精神共鸣升华，实现红色文化资源的创造性转化、创新性发展，已成为新时代深化“大思政课”创新的重要课题。立足影像化叙事这一重要时代传播载体，实现红色文化的“时代化转译”，助力实践教学从浅层感性体验升华为深度文化认同，是依托红色文化资源推进 “大思政课”育人的应有之义。
影像化叙事赋能大思政课育人的内在逻辑
影像化叙事(微电影、微短剧等)赋能思政教学实践，本质上是通过“具身参与”推动红色文化基因生动构筑，实现知、情、意、行的有机统一，推动青年学生完成从文化尊崇向文化自觉的层次跃迁。
主体觉醒：从“他者叙事”转向“文化能动建构”。认识是主体对客体的能动反映。微电影、微短剧的创作，要求学生将抽象的红色文化理论拆解为鲜活的镜头语言，这本身就是对红色文化进行“二次生命化”的思维重构。当学生从历史的“旁观者”转变为红色文化价值的“讲述者”，他们便在主动的资料挖掘、剧本打磨与影像表达中完成了对红色文化精神内涵的能动摄取，实现了文化认知层面的主动建构与价值内化。
具身内化：依托角色转换消弭历史与现实的隔阂。人的认知过程与身体的情境化体验密不可分。影像创作中的“沉浸式”角色代入，让学生不再是隔着玻璃看历史，而是在情境交互中感悟革命先辈的信仰抉择与革命精神。这种具身化的体验让抽象的文化价值转化为有温度的情感联结，消解了宏大叙事与个体感受的距离，推动育人成效从理性说理转向深层文化认同。
价值辐射：在数字传播中放大红色文化的时代感召力。数字化影像具有天然的传播优势与感染力。一次深入灵魂的思政课，经由艺术化叙事凝结为影像作品，不仅是创作者的思想精炼，更演化为可跨越时空的文化育人资源。借助社交平台互动传播持续放大育人效能，推动瞬时情感触动化为稳定持久信仰，在广泛的文化共鸣中实现价值延伸，真正让红色文化以符合时代特征的方式“活”起来。数字化影像作品推动“大思政课”突破校园边界。通过新媒体空间的涟漪效应，将新时代青年学生的红色文化作品转化为面向全社会的公开课，这种润物细无声的文化反哺，不仅深化了主创青年的时代使命感，更在无形中滋润了网络红色文化生态，实现了高校“小课堂”与社会“大课堂”的同频共振。
影像化叙事赋能大思政课育人的实践路径
推动影像叙事与思政实践的深度耦合，不仅是技术手段的叠加，更是文化育人范式的系统重塑。应聚焦资源、流程、评价等多个维度发力，构建全闭环实践育人体系，切实提升思政育人实效。
活化叙事资源。红色资源不应只是被数字化手段“简单拼接”的物理点位，而应成为微影视创作中被艺术化激活的红色精神载体。要深挖红色文化与当代青年精神需求的契合点，进行“情境融合”的深层创作。再通过引入现代叙事视角与生活化细节，将宏大历史话语转化为具有穿透力的现代故事形态，使红色文化在影像表达中实现从“历史遗迹”向“时代共鸣”的话语跃迁，真正让红色基因在具身参与中“活”起来。
优化教学链条。完善“行、研、创、传”的红色文化实践模式，彻底告别单次行走的传统模式，构建贯穿教学全周期的链条。在此链条中，“行”是实地探访的红色文化积累;“研”是将感性体验上升为理性认同的关键——引导学生在历史细节中抽丝剥茧，确立影像的学理内核;“创”是用现代镜头对红色美学进行创造性重构，拒绝刻板说教;“传”是依托新媒体矩阵进行互动共鸣的数字文化分发。四者环环相扣，将原本离散的户外实践转化为探究式的“红色叙事工坊”，确保红色文化的精神供给在每一个实践环节都能深度渗透。
重塑评价体系。评价范式的变革是实践育人提质增效的“指挥棒”。要摆脱传统单一的心得汇报模式，确立涵盖思维深度、情感温度与社会影响力在内的多元评价标准。将学生在作品创作中表现出的理论驾驭能力、价值立场及作品在社交媒体引发的价值回响作为考评核心。通过这种可视化、多元化的实效评估，激励学生在“自编、自演、自传”的实践链条中实现自我教育、自我超越与价值升华。
结语
红色文化的时代激活与影像化叙事转型相融合，是推动“大思政课”高质量发展、凸显红色文化育人价值的创新引擎。叙事创新赋予红色育人以破圈落地的时代活力，红色文化赋予影像表达以历久弥新的生命力量。两者一体推进，能让红色文化在新时代青年心中产生深刻共鸣。未来，高校“大思政课”建设需深耕影像化叙事的融合育人实践，让红色文化铸魂与数字技术赋能贯穿人才培养全过程，切实发挥思政课立德树人的作用，引导青年学生在艺术创作与时代叙事中赓续红色血脉，成长为堪当民族复兴大任的时代新人。
(来源：中国文化报 作者：石红英 乐山职业技术学院马克思主义学院)
