以红色文化铸牢大学生中华民族共同体意识的实践路径
红色文化是凝聚民族精神的重要载体，蕴含着深刻的价值理念与精神内核。对于当代的大学生而言，红色文化有助于其更好理解中华民族多元一体格局，增强其对各民族共同历史、文化的认知和认同，也能够更好引导其树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们兼具时代担当与家国情怀的社会责任感和历史使命感。高校在铸牢中华民族共同体意识教育中肩负重要使命，应加强思想引领，强化红色文化的育人功能，进一步做好红色文化传承与大学生中华民族共同体意识建设工作，帮助大学生深化“五个认同”，实现中华民族共同体意识从认知到践行的转化。
许 盈
红色文化是凝聚民族精神的重要载体，蕴含着深刻的价值理念与精神内核。对于当代的大学生而言，红色文化有助于其更好理解中华民族多元一体格局，增强其对各民族共同历史、文化的认知和认同，也能够更好引导其树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们兼具时代担当与家国情怀的社会责任感和历史使命感。高校在铸牢中华民族共同体意识教育中肩负重要使命，应加强思想引领，强化红色文化的育人功能，进一步做好红色文化传承与大学生中华民族共同体意识建设工作，帮助大学生深化“五个认同”，实现中华民族共同体意识从认知到践行的转化。
打造高质量师资队伍
建强建优讲授队伍、研究队伍、组织队伍，是发挥红色文化赋能作用的重要保障。首先，思政教师在不断提升马克思主义理论水平的同时，要系统整合不同形式、不同时期的红色文化资源，充分挖掘其与中华民族共同体意识培育的契合点，既避免在思政教育中对中华民族共同体意识内容讲解的空洞性，又促进红色文化的弘扬和传播。其次，思政教师应探寻时事热点与红色文化之间的内在联系，以现实观照历史，以历史映照现实，从而将中华民族共同体意识这一宏大叙事，转化为学生的具体认知。比如，可以借“各地医疗队星夜驰援灾区”“志愿者自发组织物资运输”“群众捐款捐物奉献爱心”等画面，链接革命时期“沂蒙六姐妹支援前线”等红色故事，让学生明白无论面对何种挑战，团结一心始终是中华民族越过难关的关键密码。
加强课程体系建设
对于正处于人生发展关键期的大学生而言，建成一套红色文化贯穿其中的课程体系，是铸牢大学生中华民族共同体意识教育能够有序开展并产生深远持久影响力的重要一环。一是作为思想政治教育主渠道的思政课程，其育人实效的提升至关重要，而实现这一目标的关键，在于进一步细化红色文化与铸牢中华民族共同体意识教育的融合要点，使二者同向发力。比如，在《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程中，挖掘其中蕴含的红色文化资源及铸牢中华民族共同体意识的教育资源，引导大学生充分认识中华民族取得的伟大成就，激发大学生的民族自豪感和责任感，有效培养大学生的家国情怀和民族精神。二是倡导各学科教师在课程教学中系统挖掘并科学融入红色文化元素。对于理工科课程，可以通过阐释“两弹一星”等科技成果的发展历程，揭示科学家群体协作背后的科技报国精神，及其对国家核心竞争力提升的显著推动作用；对于文科课程，可以在文学课上，引导学生品读红色经典，在字里行间感受家国情怀，可以在历史课上，聚焦革命历史，进行深度讲解，揭示其对民族精神的深远影响。
创新实践教学路径
实践是认识的源泉，要推动认识的发展，深化大学生对红色文化的理解与认同，需要将实践元素巧妙融入教育的各个维度。在铸牢大学生中华民族共同体意识教育工作中，要将红色文化的实践主题与校园生活及创新实践紧密结合起来，形成一个注重价值引领的红色文化实践体系。一是组织丰富多彩的红色主题社团活动，比如成立红色文化研究社团，开展“红色历史中的民族故事”专题分享会，挖掘历史中各民族团结协作的案例，由社团成员分组讲解；组织赏析红色书籍活动，选择相关读物，以“线上打卡+线下研讨”形式，交流对“中华民族一家亲”的理解；举办“红色文化与中华民族共同体”知识竞赛，题目涵盖红色历史、民族政策、各民族优秀文化等内容，鼓励不同民族的大学生组队参赛，加强团队协作意识。二是开展红色研学旅行，让学生亲身感受革命历史的厚重和红色文化的魅力，引导学生思考革命历史与中华民族共同体意识的关系，增强学生的历史责任感和使命感。比如，选取长征路上具有代表性的节点，如飞夺泸定桥、爬雪山、过草地等，设计徒步、障碍挑战等活动，让大学生在身体力行中理解红军将士超越地域、民族、年龄的团结与坚韧；在革命旧址或研学基地，模拟战地通信、物资运输、伤员救护等场景，分组协作完成任务，在模拟的“生死考验”中，体会战友间的信任与依赖；还可以多民族英雄团结抗日、共同建设根据地等为背景，让大学生分别扮演不同民族、不同身份的角色，通过推理、演绎，深刻理解在那个风雨飘摇的年代，中华民族必须团结起来才能共同抵御外敌入侵的重要意义。
搭建网络数字平台
当代的大学生已是互联网空间的“常住客”和数字世界的“原住民”，互联网已然成为大学生交流交往的重要阵地。因此，要不断适应新变化、满足新需求，灵活运用新媒体信息技术，突破时间和空间限制，拓展以红色文化铸牢大学生中华民族共同体意识的渠道。一是要打造精品网络课程，建立相关主题资源库。比如，发挥思政课教师、各学科专家的带头作用，以录播、直播等形式打造有关红色文化与铸牢中华民族共同体意识融合的校级、省级和国家级网络精品课程，使其适用于不同专业的大学生群体。二是要建立全覆盖的立体网络体系。比如，通过使用大学生喜闻乐见的短视频App，创建以红色文化铸牢大学生中华民族共同体意识相关话题，正确引导大学生关注、讨论，不断增强大学生群体的历史认知和民族认同，形成网上网下同心圆。
（作者：许 盈，作者单位：洛阳理工学院马克思主义学院。本文系2026年度河南省教育强省专项研究项目“‘四史’教育助力大学生中华民族共同体意识培育研究”的研究成果，编号：2026JYQS336）本文转自：中国文化报数字报
