将铸牢中华民族共同体意识教育融入高校文化建设
铸牢中华民族共同体意识是新时代民族工作核心。高校依托校园文化开展常态化育人熏陶，是落实立德树人使命的关键举措。本文从校园物质文化、制度文化、精神文化三个维度，探索中华民族共同体意识融入高校文化建设的实践路径，通过全方位、沉浸式育人，推动学生将民族团结理念内化于心、外化于行。
铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的 “纲”，所有工作都要向此聚焦。《深化新时代学校民族团结进步教育指导纲要》指出，“加强校园文化建设。深入开展文明校园创建、民族团结进步示范学校创建，加强校风教风学风建设，积极营造弘扬民族团结进步正能量的氛围”。高校肩负为党育人、为国育才的重大使命，文化建设作为高校育人的重要方面，对青年学生成长成才发挥着潜移默化的作用。对于大学生来说，铸牢中华民族共同体意识不能仅仅依靠理论灌输，还需要依托校园文化环境实现常态化涵育熏陶。
融入物质文化，构筑空间育人阵地
校园建筑、景观雕塑、场馆设施、标识系统等要素，对青年学生价值塑造发挥着润物无声的熏陶作用。可将中华民族共同体意识融入校园工作的方方面面，让中华民族共同体意识培育不再是抽象的概念，而成为可感知、可触摸的空间语言，持续厚植学生的情感认同。例如，在校园公共空间设置方面，可利用校园广场、主干道、图书馆、教室、阅览室、走廊等，打造中华民族共同体主题展示阵地，展示区悬挂“中华民族历史发展脉络图”，帮助学生了解各个历史时期民族交往交流交融的生动史实;展示各个民族的代表性文化成果，融汇文学、艺术、科技等多个门类;介绍当代民族团结进步模范人物事迹，并定期更新。在校园景观命名方面，也可将中华民族共同体意识融入其中，如将新规划的道路命名为“团结路”“复兴路”“同心路”，设立“团结厅”“交融广场”等，依托环境传递中华民族共同体意识。
融入制度文化，健全日常浸润机制
制度是价值取向的有机呈现，具有强制性、持续性的特征。应将中华民族共同体意识融入制度建设，让意识培育从“自愿参与”转为“普遍覆盖”。一方面，修订《学生综合素质量化评价办法》，增设“民族团结与共同体意识”指标。组织学生每学期参与民族团结主题教育，记录学生参与情况，同时由辅导员或班主任观察学生在宿舍、班级、社团活动中表现出的跨民族交往行为，撰写并提交观察记录。另一方面，修订《学校大型活动组织规范》，规定在设计文艺演出、体育竞赛、学术讲座等主题活动时，要融入“中华民族一家亲”等要素，推动中华民族共同体理念融入学生的日常学习和生活。
融入精神文化，涵育集体价值认同
将中华民族共同体意识融入校园文化，引导学生完成从“我”到“我们”的转变，有效激发学生的主动认同，把铸牢中华民族共同体意识从外部规范转为内在信念，应抓实以下工作：一是在校训阐释中增加“中华民族共同体”维度，深入研究校训关键词，从中延伸共同体意识价值内涵。例如，“厚德” 彰显各美其美、美美与共的包容特质，“博学” 彰显学以报国的使命担当。二是在学校各类仪式活动中嵌入中华民族共同体意识元素，如在开学典礼中设立“中华大家庭”欢迎仪式，全体师生共同诵读相关主题诗词;在校庆活动中设立“中华文化传承”主题，鼓励学生展示传统技艺、开展民族歌舞表演、组织中华民族经典诵读会等。三是整合校报、广播站、校园官网、公众号等宣传资源，开设“民族团结进步”等专栏，讲好民族团结进步的典型故事，让铸牢中华民族共同体意识有形有感融入校园文化建设全过程。
铸牢中华民族共同体意识教育融入高校文化建设，是一项由外而内、由浅入深、由知到行的系统性工程。夯实育人基础、明晰实践路径、淬炼思想内核，方能为高校铸魂育人注入强大动能。
[来源：中国文化报 作者：李子涛 广西财经学院马克思主义学院]
