红色资源融入高校思政教育的路径探析
红色资源是高校思政教育的宝贵育人资源，与思政育人目标高度契合，是培育大学生家国情怀与价值信念的重要依托。当前二者融合仍存在诸多短板，高校需立足立德树人根本任务，从课堂教学、实践育人、数字赋能、校园文化浸润四方面发力，构建常态化红色育人体系，提升思政教育实效性，助力红色基因赓续与时代新人培育。
红色资源见证了中国共产党艰辛而辉煌的奋斗历程，集中体现了中国共产党的政治本色，是新时代中国共产党人的精神力量源泉。推动红色资源与高校思想政治教育有机融合，既能为高校思想政治教育注入活力，同时也能推动红色基因的传承，实现文化传承与教育教学的同频同步。基于此，高校思想政治教育应以立德树人为根本，明确红色资源融入思政教育的价值和意义，正视当前融入过程中存在的问题和不足，从课堂教学、实践教学、文化浸润、数字赋能等方面入手，助推二者的深度融合，进而切实提升高校思政教育的针对性、感染力和实效性。
红色资源是高校思想政治教育的宝贵资源与重要依托，其中所蕴含的理想信念、民族精神、价值追求，在培育大学生文化自信、爱国情怀和社会责任意识等方面有着不可替代的重要作用。红色资源与高校思政教育目标具有高度的契合性，高校作为人才培养和文化传承的重要阵地，如何将红色资源转化为铸魂育人的重要资源，并推动红色文化传承和红色血脉赓续，成为高校亟须解决的新课题。目前，红色资源融入思政教育仍存在课程建设、实践教学、技术应用、环境营造等方面的问题，高校还需深入挖掘红色资源的多重价值，深化思政教学改革，构建红色资源常态化育人体系，为培养担当民族复兴大任的时代新人注入新动能。
深耕课堂教学。首先，发挥课堂教学主渠道的作用，全方位挖掘红色资源中的英雄人物、革命事迹、民族精神，并将其融入思政课教学核心模块。聚焦地域红色资源和校史红色文化，开发设计校本教材，打造“红色系列”精品课程，设立以“红色资源”为主题的“大思政课”优质资源项目，真正将红色史料转化为教学资源。其次，创新教学方法，嵌入案例教学、情境模拟、互动研讨等教学模式，将“硬融入”转化为“软渗透”。以案例教学为例，教师可结合思政教学内容，对搜集到的红色故事进行甄别和筛选，并加以提炼和概括，找准红色故事与思政教育之间的契合点，讲好红色故事，让思政教育真正内化于心、外化于行。最后，在课程思政建设上下功夫，结合各专业育人特点和目标，将红色资源融入专业课教学中，以构建“知识传授、技能提升、红色浸润”的三维育人目标。如针对电子商务专业，教师在电商直播等专题教学中，以“红色云展厅”直播为主题，带领学生分析其中的运营、场控等专业知识，其中重点围绕红色直播内容的建设展开教学，引导学生在深刻把握红色资源深厚内涵的基础上，提高学生的专业能力。
强化实践教学。实践教学是实现知行合一育人目标的关键。高校需积极利用校外红色资源，联合校外育人主体，让思政教育由课堂转向实践，促使学生在第一现场接受红色文化的熏陶和红色精神的指引，让学生在社会实践中践行使命担当、诠释红色精神。首先，为学生打造行走的思政课，高校应与革命纪念馆、博物馆、红色教育基地等建立长期合作关系，将课堂搬至红色历史的第一现场，构建“现场教学+参观学习+活动体验+课后反思”的阶梯式教学模式，让红色资源从课本走向现实，切实提升学生的参与感和体验感。其次，结合学生专业特色，引导学生深度参与、主动实践，充分发挥项目的牵引作用，让学生成为红色文化的学习者、红色资源的调研者和红色基因的传承者。以旅游管理专业为例，围绕地域红色地标组织开展主题实践活动，将“参观、调研、访谈、实践”等环节相串联，促使学生从学习者转为践行者，为当地红色旅游的创新发展做贡献。
数字驱动赋能。依托数字技术的赋能作用，推动红色资源与思政教育的深度融合。其一，推动红色资源的数字化转化，系统整合红色故事、历史影像、口述访谈等资源，打造红色资源数据库，为师生学习利用红色资源提供数字支撑。其二，利用虚拟仿真技术为学生打造沉浸式教学环境，如利用虚拟展馆为学生再现经典战事、重现英雄事迹，让学生置身于真实的红色场景中重温峥嵘岁月，以此引发学生的情感共鸣，助力学生精准把握红色基因的精神内核，进一步提升思政课教学的针对性和感染力。其三，借助数字技术创新育人载体，激发学生的内驱动力，鼓励学生利用数字技术参与“红色视频”“红色影片”的创作，提高学生的参与积极性，激励学生在深入剖析红色资源内涵的基础上，发挥数字技术的驱动作用，不断拓宽红色资源的传播范围，实现红色血脉的永续传承。
校园环境浸润。激活第二课堂，在校园文化的浸润中传承红色基因，以达到铸魂育人、浸润人心的成效。为此，高校应坚持以文化人、以美育人，紧扣立德树人根本任务，主动打造红色展馆、红色书屋、校史展厅等校内红色阵地，组织开展红色歌舞展演、经典著作朗读、红色知识竞赛、红色主题征文等系列主题活动，同时鼓励学生积极参与红色文化宣传、党史宣讲等活动，将红色基因传承融入学生的日常生活中。此外，充分发挥校史红色资源的育人作用，将校史红色资源转化为班级文化建设的重要资源。强化校史红色资源的理论研究与阐释，邀请学科带头人、事件亲历者、优秀校友等开展专题讲座活动，以打造“红色校史”文化品牌，让思政教育有形有声、有情有景，真正促使青年学子从红色校史中汲取养分和力量，有效提升思政教育的实效性。
[来源：中国文化报 作者：周龙成 常州工业职业技术学院]
