数智技术赋能高校红色文化资源育人实践路径研究
本文围绕数智技术赋能高校红色文化育人展开，指出传统模式下红色文化资源存在空间分散、形式单一等问题，阐述数智技术通过聚合资源打破时空壁垒、重构教与学关系推动育人转型的内在逻辑。提出实践路径：夯实数字资源底座构建标准数据矩阵，创新数智教学场域打造沉浸式空间，完善动态评价体系建立精准反馈机制。强调数智赋能破解了以往育人难题，是教学技术与育人理念的双重创新，为高校铸魂育人、传承红色文化提供了有效路径，助力高校更好完成立德树人使命。
红色文化蕴含着极为丰富的育人价值，是高校立德树人工作的精神富矿。在传统教学模式中，红色文化资源往往面临着空间分散、形式单一以及实践育人协同不足等问题，致使育人效果受到限制。数智技术为解决这些难题提供了新的可能，大数据、人工智能以及虚拟现实等技术深度参与其中，助力教学实践，推动红色文化资源从静态陈列向活态传播跨越。
数智技术重塑高校红色文化育人的内在逻辑
(一)聚合资源，打破时空物理壁垒。红色文化资源通常分散于不同地区的博物馆、纪念馆以及历史遗址内，而传统育人模式因地理距离和物理载体的限制，难以在高校课堂实现对红色文化资源的全景式展示，数智技术的参与打破了这种时空限制。高精度数字采集与云端存储技术可将实体文物转变为数字资产，搭建起相互连通的红色文化资源图谱。这种转变是依据知识关联进行的深度加工，借助知识图谱技术对碎片化的历史事件、人物故事给予结构化重组，形成逻辑严谨的红色知识网络。数字孪生与三维建模技术可让珍贵的革命文物在数字空间中实现高保真复原，使受损的历史档案在虚拟修复中恢复原貌，使原本静止的馆藏资源冲破物理围墙的阻挡。更重要的是，这些技术打破了实体馆藏的空间局限，使静态的文物资源转化为可互动、可传播、可沉浸体验的数字内容，让红色记忆跨越时空阻隔，生动融入当代育人实践。
(二)重构教育主体关系，推动育人深度转型。在传统的红色文化教育中，学生大多处在被动接受信息的客体位置，往往缺少参与感以及情感共鸣，容易出现认知疲劳。数智赋能红色文化育人的关键在于借助技术重新构建教与学的共生关系，以确立学生的主体地位。虚拟现实、增强现实以及混合现实等技术可营造出具有较强沉浸感以及较高交互性的历史情境，促使学生从旁观者转变成为历史事件的“亲历者”，在那种身临其境的感官体验当中引发价值认同。同时，人工智能与大数据算法的运用改变了无差别的粗放教学模式，系统可根据学生在数字平台上的浏览轨迹、交互行为以及兴趣偏好，构建精确的学习者画像，实现从单纯的知识传授向价值共鸣的进阶。
数智赋能高校红色文化资源育人的实践路径
(一)夯实数字资源底座，构建标准数据矩阵。高校应当与档案馆、博物馆以及科研机构协作，构建起一套标准统一的红色文化资源数字化采集与处理机制，以此夯实育人的数据基础。在这个过程中，可借助高清扫描、全息摄影以及多模态识别等技术手段，针对文献、图片、视频以及实物展开全面的数字化转换，以此保障历史信息的完整与真实。技术人员可运用大数据清洗与分类算法，去除冗余和虚假信息，按照时间脉络、事件关联以及精神谱系对海量数据实施标签化处理，构建出有检索、关联以及拓展功能的红色文化专题数据库。高校需要着力开发红色文化知识图谱，将孤立的知识点连接成能可视化的知识领域，揭示历史事件背后的逻辑联系。这既为教师提供了丰富且权威的教学资源，又为学生开展剖析式学习提供了便利的数据支持，保证红色文化在数智空间的传播能够有源头可追溯。
(二)创新数智教学场域，打造沉浸式育人空间。借助数智技术来重塑教学形态，高校可以构建起线上线下同频共振的混合式育人新生态。建设红色文化虚拟仿真实验室或者虚拟现实体验中心，开发高质量的红色主题数字课程以及交互产品，搭建高保真虚拟红色场馆，这样，学生使用可穿戴设备就能回到革命年代，在角色扮演以及任务驱动中感悟革命先辈的艰苦奋斗历程和崇高的革命精神。高校也可以运用增强现实技术为实体校园环境赋能，将红色校史资源与校园景观融合在一起，打造出特色鲜明的“行走的思政课”，学生通过使用移动终端扫描特定地标即可获取叠加在现实场景上的历史影像及解说。此外，还可以借助算法推荐机制对网络育人平台进行优化，依据学生的学习进度与关注热点，动态推送定制化的红色微课、短视频以及学术文章，消除信息传播的盲区。
(三)完善动态评价体系，建立精准反馈机制。高校需改变以考试成绩为主的单一评价方式，借助数智技术开展贯穿全过程、涉及多维度的增值性评价体系，构建起科学的育人闭环。高校可依靠智慧教学平台，全面收集学生在红色文化学习进程中的实时数据，比如在线课程观看时长、互动频次、虚拟实践的操作表现及在社交社区的言论倾向等，并运用情感分析等技术对相关数据进行深入分析，准确识别学生对红色文化的情感倾向与价值认同。基于分析结果，生成可视化的个人素养画像，通过分析，不仅能为学生提供有针对性的学习指导，还可以清晰呈现教学环节中的不足，帮助教师适时优化教学内容，辅助学校管理层实时掌握校园红色文化育人成效，及时发现可能存在的问题，形成“监测—反馈—改进”的工作机制。
结语
数智赋能高校红色文化资源育人实践，通过重塑高校红色文化育人的内在逻辑、构建标准数据矩阵、创新数智教学场域、打造沉浸式育人空间、完善动态评价体系、建立精准反馈机制等路径有效解决了以往红色文化资源整合不足、互动欠缺、效果难量化等问题。既实现了高校教学技术层面的提升，又是高校育人理念与实践方式的重要创新。未来，高校应继续深化数智技术与红色文化资源的有机融合，让红色文化资源在数字时代持续焕发活力，助力高校更好完成铸魂育人使命。
[来源：中国文化报 作者：孙晓园 新疆医科大学。本文系中国高等教育学会2025年度高等教育科学研究规划重点课题“高校充分发挥红色资源育人功能实践研究”成果(课题编号：25FD0202)]
