以红色文化赋能《思想道德与法治》课程育人实效提升
红色文化是高校《思想道德与法治》课程重要育人资源，可有效破解传统课堂教学局限。本文从教学内容、课堂形态、师资建设三方面，探索红色文化与德法课深度融合路径，通过系统化资源整合、数字化教学创新、专业化师资赋能，助力课程实现知识传授向价值引领的转变，筑牢青年学生的道德与法治根基。
红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革的伟大实践中创造积累的先进文化，为新时代思想政治教育提供了源头活水。作为高校立德树人、铸魂育人的关键课程，《思想道德与法治》课程(简称“德法课”)肩负着指引青年树立正确三观、提升道德素养、筑牢法治信仰等职责。互联网时代，青年信息接收方式逐渐转变，传统的单向灌输式教学模式逐渐显现出局限性，扁平化的课堂叙事难以引发青年大学生的情感共鸣。因此，高校德法课也要谋求在变局中开新局，以红色之魂厚植道德根基，以红色之脉滋养法治精神，实现从知识传递到价值生成的跃迁。
深掘育人元素，构建一体化教学内容体系。欲求木之茂者，必固其根本。落实到德法课红色育人实践中，需要高校将红色“富矿”系统性地融入课程框架，编织出一张以红色精神为魂、以法治逻辑为脉的知识网。其一，精准对接红色文化与教材教学内容，实现知识教学与红色元素深度耦合。高校可组建跨学科专项研究团队，对照德法课教材各章节核心知识点与教学重点和难点开展系统性梳理研判，搭建红色教育资源与课程核心要点双向对应的映射矩阵。比如，绪论部分可依托近代革命先驱的精神力量筑牢育人根基，以李大钊的担当风骨、毛泽东的为民理念诠释新时代青年使命;将红军战士为民族解放奉献青春、方志敏在绝境中依旧坚守家国大爱与第一章教学内容形成精准呼应。在矩阵式图谱支撑下，推动红色育人资源常态化、精准化进课堂。其二，编创红色法治与道德叙事相融合的案例库，让教学文本兼具思辨价值与情感育人价值。创编团队可以活页式开发专属红色德法案例读本。读本内部案例可按照通过叙事带入真实情境、创设道德两难问题、拆解背后法理逻辑、给出具体实践路径的逻辑编撰，以构建完整育人闭环。其三，以开发校本化、在地化红色资源包为抓手，培育学生文化认同。立足属地红色沃土，各高校可深度挖掘、系统梳理本土红色德法育人资源，打造专属校本育人体系。比如，井冈山大学可依托红军挑粮小道承载的革命精神，赋能学生奋斗品格培育;沂蒙地区高校可将沂蒙六姐妹的拥军情怀与家国一体道德观念相连接。将这些本土红色故事、革命记忆整理成视频素材与口述史料等，让学生认识到红色文化并非历史符号，而是扎根故土的精神底色。
创新教学形态，打造高效育人课堂。优化教学方法、创新教学形式等，是打破传统教师主导、学生被动的教学范式，激活红色文化育人活力，让课堂真正成为学生主动探究深度学习的成长场域的重要举措。其一，将“红色法庭”植入课堂，使学生在交锋中淬炼法治思维与道德判断力。依托党史长河中具有里程碑意义的红色法治事件，教师可常态化组织审判模拟活动，让法理辨析跳出纯理论讲授局限。在模拟司法程序中，学生要还原历史情境中的证据与法条，更要从党的百年奋斗史中汲取智慧和力量。其二，运用AI(人工智能)场景复原、互动模拟等手段复现历史情境，使学生在虚实交融中展开道德与法治的切身思辨。比如，利用AI数字讲解员生动讲述红米南瓜粥背后的军民故事，用AI绘画生成红军与百姓共食粥饭的国风画面等，让学生在虚实交融的环境中直面革命征程的艰难挑战，进而深切领悟集体主义与坚韧意志的重要性。其三，引入红色叙事心理剧与情境写作，以共情驱动道德内化。红色育人不止于知识识记，更重在心灵共情与德性内化。教师可引入心理学中的叙事疗法与心理剧，引导学生自主选取能够触动自身心灵的红色典型人物，以第一人称视角撰写抉择日记。通过沉浸式文字创作，让学生代入历史情境并深度复刻革命人物在特殊年代的心理冲突、价值权衡与最终抉择。与此同时，课堂心理剧展演可将精神博弈具象化，以情感投射打通精神壁垒，使红色人物的道德精神融入学生个体成长，完成深层次价值体认。
强化师资赋能，锻造高质量育人队伍。教师是育人的重要主体，红色文化要真正走进课堂、浸润学生，需要教师以专业教学能力将红色精神传递给每一位学生。其一，实施教师红色研学行动，以真学真信催化育人自觉。让有信仰的人讲信仰。高校应当常态化组织德法课教师到井冈山、延安、西柏坡等红色圣地开展沉浸式研学，引导教师带着问题去、带着情感回，在实景体验中厚植红色情感、积累教学资源。研修期间，要求教师记录红色手记，引导教师分类整理适配课程教学的红色场景、红色实践背后蕴含的道德内核与法治规律，为课程高质量教学提供学理支撑。其二，构筑双师协同红色育人共同体，打造跨界讲台。要提升育人体系，离不开师资结构的多元化重构。高校应主动拓宽师资引入渠道，以校内理论深耕、校外实践赋能为原则，搭建双师团队，广泛聘请党史专家、红色文化宣讲者及司法公职人员参与课程教学。比如，讲解家庭美德时，高校可邀请革命后代回望家族传承历程、讲述世代恪守的红色家风，让家庭美德变得可感、可触、可悟。跨界合作可以为德法课育人创新提供持续动力，既以真实案例拓宽学生认知视野，也让教师在协同授课过程中获得专业提升。
红色文化以其深厚的历史积淀与精神内涵，为增强《思想道德与法治》课程教学实效提供了丰富资源。学校进一步探寻红色文化与《思想道德与法治》课程在教学目标、内容结构、教学方法等层面的融合路径，使红色文化蕴含的理想信念和价值追求如春风化雨般滋养学生心灵。
(来源：中国文化报 作者：刘迎光 系天津市中国特色社会主义理论体系研究中心天津科技大学基地研究员)
