红色文化深度融入高校思政教育的创新路径探析
红色文化是高校思政教育的优质素材，其融入教育重在价值共鸣而非形式嵌入。高校可通过打造特色“红色+”课程矩阵、搭建沉浸式互动育人场景、组建复合型校内外教学团队三大路径，创新思政育人模式，破解教育同质化、形式化问题，推动红色文化入脑入心，赋能青年学子成长成才。
红色文化于民族奋进的历史进程中形成，承载着理想信念、爱国情怀及斗争精神等丰富内涵，是高校思想政治教育的重要素材。推动红色文化融入思政教育，关键不在于“形式上的嵌入”，而在于“价值上的共鸣”。要以特色化课程、沉浸式教学、专业化队伍为抓手，系统构建红色文化思政育人格局，让红色文化真正从课本走进青年心里，不断发挥滋养青年的精神沃土作用。
从“同质化”到“特色化”：打造“红色+”课程矩阵
一是挖掘本土红色资源，建设“在地化”课程。红色文化以鲜活的历史场景和立体的人物故事，为思政教育提供了具象素材。高校要积极组织力量，系统整理所在地区的红色资源，通过开设专门课程、组织专题讲座、创作体现红色文化的情景剧、编写校本读本等多种方式，引导学生从身边故事入手，在熟悉的地理和文化脉络中理解红色文化的内涵与时代价值，从而有效拉近红色文化与学生的距离，使抽象的革命精神变得可感可触。
二是推进“红色+专业”融合，实现“育人+育才”双赢。高校应针对不同专业学生的认知特点与兴趣差异，探索红色资源与专业教育的有机衔接。比如，面向财经商贸类学生，可以通过系统讲述红色金融史——从井冈山革命根据地的造币厂到延安时期的银行体系，从革命战争年代的经济斗争到新中国成立后的财经建设，引导学生在专业学习中增强责任感和使命感，厚植家国情怀。面向艺术类学生，则可以组织红色文创设计大赛、主题美术创作、歌曲改编传唱等活动，深化学生对红色文化的理解，同时也锻炼学生专业技能，推动红色文化的创新传播。面向理工科学生，结合“两弹一星”精神、科学家精神，以钱学森、邓稼先等科学家的报国故事为载体，将红色基因融入科技报国的价值追求。
通过“红色+专业”的深度融合，让红色教育不再是思政课的“独角戏”，而是贯穿各专业人才培养全过程的“协奏曲”。各校可以立足自身的办学定位和学科优势，有效避免同质化，实现“一校一品、一院一策”的特色化发展。
从“单向讲”到“沉浸学”：构建互动式育人场景
一是依托数字技术打造虚拟沉浸式红色课堂。高校应充分运用人工智能、虚拟现实、增强现实、元宇宙等前沿技术，建设数字化红色教育平台。学生佩戴虚拟现实设备，可以“亲历”遵义会议的历史现场，感受会议讨论的氛围;可以“走上”泸定桥，体验飞夺泸定桥的惊险时刻;可以“走进”红军长征的雪山草地，体会革命先辈的艰苦卓绝。还可以引入人工智能交互技术，学生可以穿越时空，与“虚拟革命先辈”进行互动问答，在情景化互动中深化对历史抉择的理解。这种沉浸式的学习方式，可突破时空限制，让历史场景变得触手可及，大大激发学生的学习兴趣和情感投入。
二是以实践活动激活“知行合一”的育人效能。高校不仅要注重数字技术赋能，还应常态化开展红色研学、经典诵读、实践育人等活动，让学生在沉浸式学习与实操体验中厚植家国情怀、涵养进取品格。比如，组织学生前往方志敏烈士纪念园、南昌八一起义纪念馆等地开展实践教学，通过实地参观、沉浸式学习相结合的形式帮助学生筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵;开展“寻访家乡红色纪念地”主题实践活动，让青年学子在家乡的红色沃土中接受一次深刻的爱国主义教育和精神洗礼;开展红色文创设计大赛，鼓励大学生将红色元素与现代设计理念相结合，设计兼具观赏性、实用性、纪念性的文创产品，让红色文化以更贴近青年的方式传播。
通过沉浸式教学与深度实践的结合，可使相关知识的获取不再是相对枯燥的课堂讲授，而是成为学生主动参与、深度体验、内化于心的成长过程，激发其爱国情怀、民族自豪感和社会责任感，推动红色文化在青年群体中落地生根、薪火相传。
从“校内培”到“校外扩”：组建复合型教学团队
一是强化现有教师的系统培训。高校应制定专项培训计划，定期组织教师赴红色教育基地开展深度研修，邀请党史专家进校开设“红色讲堂”，每年开展红色文化教学专题培训等。通过系统培训，帮助教师从“史实记忆”走向“价值阐释”，能够结合时代热点和学生思想困惑，生动解读红色精神的当代意义。同时，鼓励教师开展红色文化课题研究，以科研反哺教学，让教师深入领悟红色文化的内核。
二是聘请校外“红色导师”充实队伍。邀请老党员、老战士、革命后代、红色场馆资深讲解员、党史研究机构的专家学者等担任客座教授或特聘导师，定期走进校园为学生授课、指导学生社会实践、参与红色文化活动，给课堂带来独特的感染力和说服力;在人才引进中可优先招聘党史、革命史、红色文化研究等专业背景的博士、硕士，负责课程开发、理论研究与教学实施，确保教育内容的专业性和系统性。
红色文化融入思政教育，是一项系统工程，也是一项长期任务。要坚持特色化的资源开发，让红色课程从同质走向多元;坚持沉浸式的教学创新，让红色课堂从枯燥走向生动;坚持专业化的队伍建设，让红色教育队伍从校内延伸到校外。这有利于红色文化跨越时空的距离、穿透代际的隔阂，从课本走进青年心里，成为他们成长路上的精神指引，激励他们成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。
(来源：中国文化报 作者：郑高花 台州科技职业学院)
